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定位
表演类学生最终目的需要通过声乐训练来提高学生音色塑造能力以及呼吸方法同时对于作品的节奏感，表达能力
表演类学生对于声乐的理解。首先是开口唱，较多学生对声乐演唱有很大的排斥，往往对于自己的音准，节奏，音色不自信。不敢开口唱。
1.解决歌唱状态呼吸方法，咬字方式并与台词相结合。2：通过经典歌曲演唱来训练音准，3：经过初期经典歌曲演唱的训练，来稳定音准
第一级：通过声乐训练方法来辅助表演
第二级：解决歌唱呼吸方式，发声原理，
第三级：解决音准节奏，
第四级：尝试不同类型不同风格的作品
第五级：通过声乐训练来塑造音色，能够掌握更有节奏感的，表现力更强的演唱作品通过不同的音阶训练，来体会声乐演唱中气息的运作，气息体验式教学：如通过软口盖练习法，压腹数数法，气声数数法，
课堂内容回顾
第一节《哼鸣发声练习》
要点：首先打开口腔，像打哈欠一样，上口盖提起，口里像含着一枚鸡蛋的感觉，嘴唇轻轻地关闭上，哼嗯，感觉声音从眉毛中间发出来。哼鸣练习可以很好地练习头腔共鸣。
唱三个音：miredo
在声乐学习中，哼鸣练习是一种很重要的训练方法。
哼鸣也称之为哼唱，它是用鼻腔发出M音来练习发音的方法。
一、哼鸣练习能较好的使喉部肌肉放松，进而有助于打开喉咙
二、哼鸣练习有助于体会声音共鸣的感觉，进而获得高位置的头声
三、哼鸣练习有助于换声区的解决，进而扩展音域
四、哼鸣练习有助于控制气息与声音的平衡，进而获得歌唱器官协调自如的运动
五、哼鸣练习有助于声音集中，进而获得良好共鸣
六、哼鸣练习有助于疲劳、受损伤的声带得到休息、恢复
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